REDES EN LA ENSEÑANZA/REDES PARA ENSEÑAR

Las redes en la enseñanza y las redes para enseñar son dos conceptualizaciones de las redes muy parecidas, a veces confusas, pero con significados diferentes.

Las redes en la enseñanza son aquellas herramientas que no han sido específicamente creadas para la enseñanza pero sí se usan para ésta. Por ejemplo, el blog que estamos utilizando a modo de portafolios en la asignatura de Innovaciones.

Por su parte, las redes para enseñar son aquellas herramientas que sí han sido creadas específicamente para enseñar. 

Entorno de la telenseñanza: flexibilidad, interactividad, multimedia e hipertexto.

NOTICIAS: 

"Oferta Global de Libre Elección por Telenseñanza"

La Universidad Politécnica de Madrid ofrece a sus estudiantes la posibilidad de cursar una parte de las asignaturas de la Oferta Global de Libre Elección de la UPM mediante telenseñanza, utilizando para ello los recursos que ofrece Internet, con el objetivo de flexibilizar su seguimiento y ampliar su oferta formativa. 

Las asignaturas se desarrollan en un entorno de aprendizaje virtual proporcionado por la Plataforma Institucional de Telenseñanza de la UPM (u otras plataformas en algunos casos), que permite obtener los conocimientos asociados a la asignatura sin coincidir en el tiempo ni en el lugar con el profesor, desde cualquier ordenador con conexión a Internet.

En algunos casos, las asignaturas incorporan sesiones telepresenciales por videoconferencia que se podrán seguir, en general, desde cualquiera de las bibliotecas de la UPM (salvo la de la ETSI de Caminos, Canales y Puertos) y desde el aula donde el profesor dé la clase.

Puedes obtener toda la información relevante de cada asignatura (fechas, horarios y obligatoriedad de las sesiones telepresenciales, procedimientos y fechas de evaluación, objetivos, programa, etc.) consultando el Catálogo de la Oferta Global de Libre Elección de la UPM por Telenseñanza.

 

ENLACES:

http://www.escuelahistoria.fcs.ucr.ac.cr/contenidos/mod-cole/redes-tel.htm
http://blogaulacursoblog.blogspot.com/
http://gte2.uib.es/edutec_blog/?tag=telensenanza
http://digitum.um.es/jspui/handle/10201/13468
http://www.um.es/gat/gat2/

ENSEÑANZA PRESENCIAL-ENSEÑANZA VIRTUAL

Durante la clase teórica del día 10 de Noviembre hemos estado viendo y trabajando las características de la enseñanza presencial y la enseñanza virtual ó e-learning. 

Enseñanza Presencial: se produce una situación comunicativa cara a cara. Se puede dar uso a las tecnologías pero siempre en un contexto presencias de enseñanza.

Enseñanza Virtual: no se produce contacto cara a cara, se manera presencial. La enseñanza se da a través de las tecnologías. 

 

"El programa E-Learning certifica a 290 agentes de viajes de RD"

Santo Domingo. 19/11/10.- La directora de la Oficina de Promoción Turística de Alemania, Petra Cruz, ha informado que el programa virtual E-Learning, para agentes de viajes y touroperadores, que inició en diciembre en Alemania, graduó sus primeros 290 ‘Expertos en la República Dominicana’ y se expandió a cuatro idiomas para facilitar la participación de otros países.   Los nuevos idiomas que incorpora el programa son italiano, francés, ingles y español, que integra al mercado de habla hispana, Inglaterra, Irlanda, Belgica, franceses, italianos y los suizos del cantón de tessino, quienes mejoran su conocimiento profesional para ofrecer información más competente al cliente que se interesa por visitar República Dominicana.   La directora de la Oficina Turística, encargada de la página, ha indicado que recientemente entregaron los certificados a los primeros 290 agentes que concluyeron el curso. “En la actualidad tenemos matriculado a mil ochocientos agentes de viajes más 290 graduados, lo cual supera los tres mil inscritos, por lo que podemos considerar el E-Learning de exitoso”.   Junto a la mascota Avatar, los participantes conocen la variedad y la belleza que tiene República Dominicana durante este viaje virtual. Este entrenamiento virtual, el cual utiliza una tecnología de punta web 2.0, profundiza el conocimiento de los expertos del área de turismo para el servicio al cliente y venta efectiva del destino República Dominicana.

"Castilla y León, un referente en e-learning"

Junto a las conferencias y talleres, existe un espacio donde se desarrolla simultáneamente una feria en la que están presentes las principales empresas del sector

ICAL La consejera de Administración Autonómica, Isabel Alonso, destacó hoy que la Junta de Castilla y León se ha convertido en un referente nacional en el uso de las nuevas metodologías de enseñanza como el ‘e–learning’, dentro de su apuesta por la mejora continua de la Administración a través de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs).

Alonso inauguró en Zamora las IV Jornadas E-Learning en las Administraciones Públicas, organizadas por la Junta a través de la Escuela de Administración Pública (Eclap), que buscan ser un punto de encuentro para propiciar el conocimiento mutuo y la colaboración entre todos los agentes implicados en el sector de la formación utilizando las TICs, entre ellos profesionales, empresas, centros de formación, instituciones y Administración pública, estudiantes y usuarios del ‘e-learning’. Junto a las conferencias y talleres, existe un espacio donde se desarrolla simultáneamente una feria en la que están presentes las principales empresas del sector.

http://www.ipv.pt/millenium/izquierd11.htm

ORGANIZACIÓN DE INTERNET

En la clase del día 27 de Octubre, tras acaber de ver la película de "Pirates of Silicon Valley", hemos trabajado la Organización de Internet. 

Lo más importante y destacado de la clase, a resumidas cuentas es: 

 1. Se trata de una empresa cooperativa.

 2. Cada internet conectada es independiente.
 3. Existe cierta jerarquía de internet.
 4. Tiene una topología flexible.
 5. Proclama una filosofía práctica en el desarrollo de normas.
 6. Tiene una arquitectura de comunicaciones estandarizada y abierta.
 7. Bajo coste. 
 8. Conectividad universal. 
 9. Los problemas son las direcciones IP y las limitaciones tecnológicas son: congestión y saturación de enlaces.  

  Añadimos enlaces de un vídeo y documentos acerca de la organización de Internet:

• http://www.youtube.com/watch?v=JPRutOIVOHU

• http://www.nodo50.org/manuales/internet/2.htm

• http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/l24232_es.htm

PIRATAS DE SILICON VALLEY

En la clase del día de 20 de Octubre hemos estado viendo la película "Pirates of Silicon Valley", en la cual se narra la historia de los inicios de Apple y Microsoft.

En esta película, se documentan los comienzos del ordenador personal a través de la rivalidad de Apple Computer y Microsoft. Aparecen los fundadores con sus nombres reales: Steve Jobs y Steve Wozniak por parte de Apple, y Bill Gates y Paul Allen como fundadores de Microsoft.

Lo que nos ha resultado más interesante es la muestra de los orígenes de Apple en un garaje, o las primeras oficinas de Microsoft en un motel de carretera, hasta convertirse en grandes corporaciones mundiales. 

 

 

Dejamos las páginas y vídeos que nos han resultado más interesantes:

• http://www.applesfera.com/apple/piratas-de-silicon-valley-la-biografia-no-autorizada-de-apple.
• http://www.rtve.es/mediateca/videos/20100127/steve-jobs-presenta-ipad-esperado-tablet-apple/678970.shtml.
• http://www.google.es/search

HISTORIA DE INTERNET

Internet surge durante la segunda guerra mundial en EE.UU. Los inicios de Internet nos remontan a los años 60, en plena guerra fría, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información militar desde cualquier punto del país.
 

Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del país. Dos años después, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicación se quedó obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirtió en el estándar de comunicaciones dentro de las redes informáticas. 

ARPANET siguió creciendo y abriéndose al mundo, y cualquier persona con fines académicos o de investigación podía tener acceso a la red. Las funciones militares se desligaron de ARPANET y fueron a parar a MILNET, una nueva red creada por los Estados Unidos. Por su parte, la NSF (National Science Fundation) crea su propia red informática llamada NSFNET, que más tarde absorbe a ARPANET, creando así una gran red con propósitos científicos y académicos.

En 1985 Internet ya era una tecnología establecida, aunque conocida por unos pocos.

En 1993 Marc Andreesen produjo la primera versión del navegador "Mosaic", que permitió acceder con mayor naturalidad a la WWW. La interfaz gráfica iba más allá de lo previsto y la facilidad con la que podía manejarse el programa abría la red a los legos. Poco después Andreesen encabezó la creación del programa Netscape.

Apartir de entonces Internet comenzó a crecer más rápido que otro medio de comunicación, convirtiendose en lo que hoy todos conocemos.

• http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Internet
• http://www.maestrosdelweb.com/editorial/internethis/
• http://www.cad.com.mx/historia_del_internet.htm
• http://www.monografias.com/trabajos14/internet-hist/internet-hist.shtml

INTERACTIVIDAD DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Durante la clase del 7 de Octubre, hemos trabajado la interactividad de algunas de las Tics. 

En primer lugar, señalamos que se denomina interactividad al proceso de comunicación produciso de forma y en tiempo real. Esta interactividad se puede producir de dos modos:

• Interactividad Instrumental: persona-ordenador.

• Interactividad Cognitiva: persona-persona. (puede haber una Tic o no)

MISMO ESPACIO:

Mismo tiempo: comunicación presencial.

Diferente tiempo: dejar un mensaje en tablon de corcho.


DIFERENTE ESPACIO: 

 Mismo tiempo: móvil, chat, videoconferencia.


Diferente tiempo: dejar un mensaje privado en una red social como facebook o tuenti.

MODELOS COMUNICATIVOS

En esta clase, hemos trabajado los modelos comunicativos, tales como el Modelo de Shannon y Weaver, el Modelo pragmático de Watzalawick y el Movimiento CTS.

• Modelo de Shannon y Weaver: es una teoría matemática en la cual lo importante es medir la cantidad de información en la comunicación. Introduccen el concepto de ruido como elemento de perturba la eficacia cualitativa.

•  Modelo de comunicación pragmática de Watzalawick: es un modelo que nace de la práctica comunicativa. elabora axiomas a partir de la realidad comunicativa:

          1. Es imposible no comunicar, aunque sea a través del lenguaje gestual.

          2. Siempre se va a producir una comunicación simétrica y asimétrica. 

• Movimiento CTS (Ciencia, Tecnología. Sociedad): es un movimiento que se enmarca en la filosofia de las humanidades. Se preocupa por el impacto tecnológico en la sociedad. Surgen dos corrientes: europea y anglosajona.

También, se hemos trabajado las dimensiones en los medios, las cuales son:

      1. Dimensión técnica: lo tangible (hardware).
      2. Dimensión simbólica: los programas internos (software).



 

PRIMERA CLASE TEÓRICA

La primera clase teórica de la asignatura ha consistido, en primer lugar, en un breve recordatorio acerca de la asignatura Tecnología Educativa, cursada en segundo y estrechamente vinculada a esta asignatura, y en segundo lugar hemos empezado con el primer tema de la asignatura.

 

Al comienzo de la clase hemos empezado haciendo un breve recordatorio acerca de la asignatura de Tecnología Educativa, escribiendo en una hoja aquello que estudiamos y lo que recordábamos sobre la misma. Una vez realizado esto, hemos empezado con el tema de la asignatura, en el cual se han visto los siguientes contenidos:

 

• Tecnología y Técnica: conceptualización de ambos.
• Concepto de Nuevas Tecnologías: "Aquellos medios y procesos de creación, tratamiento y manipulación de información, de recuperación de información, de presentación de una información en diferentes códigos y en distintas formas de visualización con capacidad de transmitir y recibir esta información de forma inmediata desde lugares remotos de forma sincrónica o asincrónica".
• Dimensiones de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación: Dimensión Técnica y Dimensión Expresiva.
• Características de las Nuevas Tecnologías: inmaterialidad, interactividad, calidad de imagen y sonido, digitalización y automatización.

ELABORACIÓN DE WEBLOG

La primera clase de la asignatura Innovaciones Tecnológicas y Enseñanza ha consistido en la explicación y elaboración de un blog de trabajo. Esta elaboración ha sido realizada en clase a través de la explicación y guía de la profesora Mª del Mar. Los pasos para dicha elaboración son:

1. Decidir el uso y la finalidad de nuestro weblog.

2. Seleccionar una de los servidores de los weblogs.

3. Ajustar el blog a nuestras necesidades: modificar perfil, plantillas...

4. Asumir el carácter de diario de un weblog y responsabilizarse de la necesidad de hacer intervenciones continuadas.